2014年山西省公務員考試申論熱點:莫讓孩子成為"小兒麻痹"

更新時間：2014-03-26 10:46:15 來源：|0

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摘要 2010年3月30日，因被人嫌棄樣貌丑，曾經的縣高考狀元、四川某高校大二學生曾世杰在校園內持刀殺死一名女生、刺傷兩名男生。

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2014年山西省公務員考試申論熱點:莫讓孩子成為"小兒麻痹"

　　【背景鏈接】

　　2月28日下午，曾轟動一時的“大學生因丑殺人”案在開庭重審一年后，將公開宣判。2010年3月30日，因被人嫌棄樣貌丑，曾經的縣高考狀元、四川某高校大二學生曾世杰在校園內持刀殺死一名女生、刺傷兩名男生。當年12月，成都中院一審以故意殺人罪判處曾世杰死刑，剝奪政治權利終身。

　　此后，有關曾世杰精神病司法鑒定的結果成為爭議焦點。2012年3月，四川省高院以“原判認定事實不清、證據不足”為由，作出發回重審的判決。

　　昨日下午，曾世杰的辯護律師、四川舟楫律師事務所姚飛在其實名認證微博中公布了曾世杰案即將宣判的消息。記者多方核實得知，該案將在本月28日下午宣判。

　　【標準表述】

　　[分析]

　　高校頻頻發生投毒案、殺人案，但細究這些案件的始源，無非都是一些雞毛蒜皮的小事，或者是室友爭吵拌嘴，或者是均攤水費，或者是情場失意等，學生之所以殺人，更多是一股沖動勁兒沒有緩過來，只要過了那個點，一切問題都好商量，在常人看來這些都是相互理解一點、寬容一點就能夠解決和避免的。可很多事情一旦方向用錯了，或者過頭了，就會釀成悲劇。誠然，也無需過分地拘泥于孰是孰非，盧梭就說過“要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判”。不唯獨兒童，對于任何心智不成熟的人，都不應過分地道德譴責，而應樹立愛心教育。因為“殺人案”不僅僅是一個道德問題，更是一個法律問題、教育問題。

　　涉及到學生這個角色的其他主體總結起來無非就是學校、家庭、社會和政府已經學生個人等方面。

　　首先，學校是教育的主戰場，學生殺人，老師責無旁貸。人道主義教育的缺位，導致學生在某些特定時刻缺少對生命足夠的敬畏，繼而導致其有毀滅仇恨對象的沖動。每個有感情的人都有恨，要怎樣解決這樣一個問題，唯有構建健全的心靈教育機制。正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育。”于教師而言，就是將愛灌注到學生身上，讓學生學會愛自己，愛別人。而這樣的人道主義教育，未必要開設專門的課堂，也不見得要考試，而應該言傳身教，在生活中的點點滴滴中去體現。

　　其次是家庭教育的缺失，唯分數論的評價標準一直以來就是家長奉信的準則，將考分的多少作為孩子成功與否的唯一標準，而缺失了除了學習成績之外的關注，導致孩子從小便沒有一個明確的是非判斷標準，甚至不知道最起碼的道德修養和法律常識。所以在20多年的時間里追求的也只是成績的好壞，分數的高低，最終走上了高等學府，但卻發育成了“小兒麻痹”，智商的那只腳邁的很快，但情商卻遠遠落后了。

　　再次，這些案件，從側面凸顯了我國當前應試教育的弊端。“應試教育”要求學校的一切工作都圍繞著備考，要求學生積累與考試有關的知識與應試技能考取高分，要求老師將分數作為教學的唯一追求，以分數作為衡量學生和老師水平的唯一尺度。為了應付各種統測統考，領導卡教師，教師又卡學生。學生一旦考不好，教師待遇立即受影響：在“末位淘汰”的變態考評模式下，不但職稱泡湯，還可能發配到偏鄉僻野。于是教師“死教”學生“死學”，周末沒了，法定節假日沒了，寒暑假也沒了，每天要“摧殘”到夜里十一、二點……，違規補課屢禁不止。教師累，學生累，家長也會跟著累。

　　我們得承認應試教育培養了一部分精英學生，但是大部分學生卻在這個獨木橋上被擠下了水，其實這也很正常，但可悲的是，掉下水的偏偏沒學過游泳，于是水中再學，浪費了自己、耗費了家庭，減緩了個人的發展。即便那些走過獨木橋的學生，也有的在擠獨木橋過程中心理也發生了畸形，對今后的發展埋下了禍根，所以才導致了當前社會上層出不窮的惡性、極端案件。

　　所以，歸根結底，要想防止高校“殺人案”再次發生，一定不是單個人的力量，也不是某一主體的力量，而是全社會的共同努力，一個孩子的健康成長，需要家庭、學校、社會、政府等各方面的協同作戰。

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