2014年汕頭邊檢國考面試真題及解析

更新時間：2014-03-21 11:17:17 來源：|0

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　　個性課程：2014年公務員個性輔導：申論批改技巧專講沖刺密卷個性定制

　　1、某高校舉行義務勞動，將其與學分相掛鉤，并且對于在義務勞動中表現不好不合格的學生，予以不頒發學位證的懲罰，對于這種現象，談談你的看法。(四川分校-高藝)

　　【題目類型】綜合分析現象類

　　【考查能力】綜合分析能力

　　【參考解析】

　　針對當前青年大學生普遍存在動手能力差，勞動意識弱的特點，某高校舉行大學生的義務勞動，其出發點是好的，但將義務勞動的表現與學分、畢業證相掛鉤，這一做法不可取。因此，這一現象需要進行全面分析。

　　當代大學生基本為90年代出生，即"90后"，這一代人的生活環境普遍較優越，又多為獨生子女，這一成長環境容易造成"90后"嬌生慣養，依賴性強，但是自立意識差、實踐能力薄弱的特點。因此，某高校舉行大學生的義務勞動活動，其出發點即是為了培養學生熱愛勞動的意識、勤于勞動的習慣，有利于彌補"90后"青年學生普遍存在的短板。

　　然而，該校的實際做法卻存在過于刻板、難以落實的弊端。

　　第一，義務勞動與學分掛鉤，雖然體現了學校對義務勞動的重視，也使學生增強對義務勞動的重視程度，但是與學分掛鉤，本身已含有強制意味，有悖于引導、啟發、鼓勵學生熱愛勞動的初衷。

　　第二，該校對在義務勞動中表現不好不合格的學生予以不頒發學位證的懲罰，這一辦法更不具備可行性和可操作性。主要漏洞在于：首先，義務勞動的"表現不好、不合格"這一標準難以確定衡量，單純從勞動數量來說可以計量，但是勞動態度和勞動質量難以測評，更容易誘發學生的投機取巧心理，為達到標準而"故意勞動"。某地就曾出現過敬老院老人在重陽節被"志愿服務"的大學生洗腳九次的報道。其次，學位證主要體現了學校對學生知識學習成果的認可，在現實中，也是學生畢業后尋找工作的一個非常重要的憑證。以不頒發學位證來懲罰義務勞動不合格的學生，懲罰方式不合理，懲罰程度過于嚴重，容易引發學生叛逆心理。

　　對大學生的教育工作要以引導、啟發為主，高校在培養學生勞動意識和勞動能力這方面可進行多方面的努力。如學校可以與家長多進行溝通交流，建議家長不要過度寵愛子女，假期在家期間可多安排子女從事日常家務活動，如自己的衣物自己洗，飯后洗刷碗筷等等，從日常小事培養勞動意識和能力。學校對于義務勞動實踐課程的設置上，更要注重從實踐內容的豐富性、切實性和趣味性等方面對學生進行引導。如義務勞動方式可設置為比賽形式，激發學生興趣;或與適合企業合作，如農業生產類實踐活動，使學生體會從播種到收獲的成就感等等。

　　"十年樹木，百年樹人。"高校教育重在方式方法的有效創新，因勢利導，這樣才能使青年人內心自愿，行動自然，成長自信。

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