2013年甘肅省公務員面試熱點:大學生陷入“被待業”怪圈
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隨著教育產業化的興起，高校不斷擴建和擴招，大學畢業生數量逐年增加，造成了大批高校人才“過剩”的局面。甚至有統計顯示，在2011 年畢業的大學生中，有近60萬人處于待業狀態。大學生畢業即意味著失業，畢業后找不到符合自己要求和專業對口的工作，致使一部分大學生陷入“被待業”的怪圈。
毋庸置疑，這批數量龐大的“待業軍團”亟需擴增就業渠道，顯然國家政策鼓勵的自主創業，以及國考和考研(微博)都無法從根本上緩解大學生就業困境。職業培訓是提高就業能力的主要途徑，是促進和穩定就業的有效措施。相比需要花費更多時間和經歷去緩解就業難題的傳統招數，職業培訓以其“職業教育就是就業教育”的優勢成為了緩解大學生結構性失業難題的重要渠道。
部分社會需求飽和 天之驕子“結構性”失業
幾年前，在人才市場熱門專業的驅動下，許多高校盲目爭開熱門專業，造成部分學科專業規模猛增，使得這些學科發展過快，遠遠超出了人才市場的吸納能力。而相對冷門一些的專業卻被忽視和擱置，出現了專業人才分配不均的情況。隨著社會和市場經濟多樣性的發展，市場對人才需求的兩極分化越來越明顯，與一些“擠破頭”的工作崗位形成鮮明對比的，是企業需求的另外一些崗位如信息技術、軟件設計等人才的奇缺。這些因素造成了大學生“結構性”失業。
大規模的擴招使中國高等教育從“精英”教育迅速地進入了“大眾化”教育階段。顯然，大眾化教育的結果就是社會上已經不再把大學生當作“精英”，而是在人才培養、專業設置、教學模式及課程設置的“生產線上”生產出來的普通勞動力。
確實，目前的高等教育存在專業和課程設置趨同的情況。課程內容和設置僵化，與市場多樣化的需求相比，高等院校輸送的畢業生存在相當程度的同質性，同樣的知識結構，甚至同樣缺乏動手實踐能力。眾多“千人一面”的大學生蜂擁在相同的工作崗位上，部分專業畢業生社會需求早已飽和，但高校依然年年擴招。
當今建設資源節約型社會急需復合型人才，高校教育培養的純理論型人才早已被時代的浪潮淹沒，企業急需專業知識扎實、實際操作能力強、領悟性高，具有團隊合作精神，并能迅速進入工作角色的人才。在北大青鳥APTECH CEO初育國看來，大學畢業生都是高素質人才，他們欠缺的只是專業技能和實踐能力。如果能在高校教育和就業之間找到“緩沖帶”，將過剩專業的人才過渡到急需專業人才的工作崗位，那么大學生理想就業不是問題。
IT培訓成就業“緩沖帶” 錯位選擇緩解供需矛盾
一方面是大學生人才過剩，形成了大批畢業生“被待業”的現狀;另一方面是信息技術產業人才缺失，根據權威機構預測，2012年中國IT人才年缺口將超過 100萬，IT企業面臨前所未有的“用工荒”。面對待業大學生求職難與IT行業招聘難的“兩難”情況，IT培訓機構成為培養行業專業人才的主力輸送陣地，也成為了高校人才待業與就業之間的緩沖地帶。
相比于傳統學歷教育模式，IT職業教育具有“靈活高效、目標明確”的獨特優勢。IT教育善于根據市場和企業實際需求定向開展課程，在短時間內把大學生培養成高學歷高技能的復合型人才。據了解，國內IT職業教育行業先行者北大青鳥APTECH針對大學生開展的“學士后”課程，完全根據用人企業的實際需求培養人才，教學內容直接還原項目經驗，教學目標直指IT核心崗位，滿足用人企業“即招即用”的實際需求。
大學畢業生由于缺乏專業技能和工作經驗，無法滿足IT產業對可用人才的迫切需求，所以IT職業教育培訓成為了他們跨入信息技術產業的“跳板”。一位正在北大青鳥APTECH接受“學士后”課程培訓的待業大學生直率地說：“就業市場形勢嚴峻，專業對口的工作并不好找，想要找到好工作就得比別人會更多的技能。希望通過IT職業培訓，在IT業找到合適的工作。”
目前，大多IT職業教育機構招收學員都不限專業，這讓很多非計算機和信息技術專業的大學生選擇了IT行業就業。數據顯示，北大青鳥APTECH為國內IT行業輸送的50余萬優秀人才，其中有70%為非計算機專業。一批數量龐大的無經驗大學生通過IT教育選擇“錯位就業”，加入了IT這一具有廣闊發展空間的行業。IT教育培訓極大程度地緩解了人才的供需矛盾。
IT培訓市場火熱 品牌培訓保障理想就業
近年來，IT職業培訓市場日趨火熱，數據顯示，至2012年，IT職業培訓市場的年復合增長率將達到15.2%，IT職業培訓行業將呈現井噴態勢。IT 培訓市場火熱發展的同時，必然魚目混雜，對于有志于IT行業的學生來說，選擇一家值得信賴的培訓機構相當重要。秉著對學員職業前途負責的理念，北大青鳥 APTECH憑借品牌實力、研發實力和師資力量，為學員選擇培訓機構提供了一個標準的范本。
對于教育培訓行業來說，品牌實力是培訓質量的保證。北大青鳥APTECH長期專注于中國IT職業教育領域，擁有北京大學豐富的教學資源，是北京大學服務社會機構之一。依托北京大學雄厚的教育資源和背景，北大青鳥APTECH通過院校合作和特許加盟兩大經營模式以及先進的IT職業教育課程體系在教育領域廣泛開展合作。
為了保證產品在市場競爭具有優勢，北大青鳥APTECH積極加強教育產品的研發實力，注重研發能力的建設。2005年北大青鳥成立TAG技術老師顧問團，使產品的權威性、先進性都有了充分的保障和支持;2010年，北大青鳥APTECH成立業內規模最大的青鳥職業教育研究院，課程研發兼顧前瞻性、先進性和實用性。
師資是保證教學質量的中堅力量。多年來北大青鳥APTECH積極探索職業教育師資隊伍建設經驗，并在總部設立了師資培訓班，從技術、專業授課技能和職業素養等方面，專門招聘和培養師資。此外，良好的教育效果和口碑為北大青鳥APTECH贏得了政府相關部門的認可，連續入選國家商務部評選的“中國連鎖經營百強企業”。
IT行業巨大的人才缺口證明大學生人才過剩只是假象，IT職業教育搭建起了連接高校教育與就業需求的橋梁。北大青鳥 APTECH作為終結大學生“結構性”失業的主力軍，其品牌實力及研發創新能力保障了課程設置及技能實踐的與時俱進，為“被待業”大學生的職業發展提供了更多可能性，在職業教育領域樹立了一種可持續發展的獨特模式。
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