江西省公務員面試熱點:社會道德建設

更新時間：2013-05-22 08:46:49 來源：|0

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摘要江西省公務員面試熱點:社會道德建設

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　　政策背景

　　十七屆六中全會指出，建設社會主義文化強國，就是要著力推動社會主義精神文明和物質文明全面發展，不斷提升人民思想道德素質和科學文化素質，為人類文明進步做出更大貢獻。把誠信建設擺在突出位置，大力推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設，抓緊建立健全覆蓋全社會的征信系統，加大對失信行為懲戒力度，在全社會廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍。2011年，中央提出加強和創新社會管理。針對社會道德滑坡，溫家寶提出要在全社會大力加強道德文化建設，形成講誠信、講責任、講良心的強大輿論氛圍。老師建議要建立見義勇為免責、權利保障制度和懲治失信、誣陷行為的法律制度。

　　熱點事件

　　1.小悅悅被車碾壓路人冷漠

　　2011年10月13日，2歲的王悅在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓，7分鐘內，18名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，引發網友廣泛熱議。

　　2.廣東對拾金不昧獎勵

　　由廣州市公安局起草的《廣州市拾遺物品管理規定》(征求意見稿)第十條(一)規定“對拾金不昧的個人，可按拾獲財物價值的百分之十的金額給予獎勵”，經當地媒體報道并放大后引起了廣泛關注。

　　3.領導干部道德考核

　　2012年2月，四川眉山市彭山縣委目前出臺《科級領導干部德的考核評價辦法》(試行)，將干部的道德考核予以量化，將干部的生活方式、興趣、交友是否健康，是否孝敬父母、善待妻兒，家庭、鄰里關系是否和諧等都被納入考核，對于擬提拔的干部，先征求其父母、鄰居甚至小區物管意見。截至2月17日，彭山已有5名干部通過此項考核，其中一名干部因不愛做家務被扣兩分。已提拔的領導干部年度考核分數低于80分者，將被扣除年終獎，誡勉談話，必要時更換崗位。

　　4.學雷鋒常態化

　　2012年2月29日，中央宣傳部在北京市舉行第九屆中國公民道德論壇。與會人員通過學習《中央辦公廳關于深入開展學雷鋒活動的意見》精神，具體包括九個方面的常態化項目：一是每年3月5日，圍繞毛澤東同志等老一輩革命家為雷鋒同志題詞，在全社會集中組織開展學雷鋒實踐活動。二是每年3月舉辦中國公民道德論壇，每兩年組織開展一次全國道德模范評選表彰。三是注重發揮青少年學雷鋒的生力軍作用。四是組織開展社會志愿服務，推動建立參與廣泛、形式多樣、活動經常、機制健全的社會志愿服務體系。五是重點加強遼寧撫順雷鋒紀念館、湖南長沙雷鋒紀念館、沈陽軍區雷鋒紀念館建設。六是成立雷鋒精神研究的學術性社會組織。七是廣大基層組織開展群眾便于參與、樂于參與的學雷鋒實踐活動。八是加強學雷鋒活動的新聞宣傳。九是組織創作一批弘揚雷鋒精神的歌曲、影視劇和文學作品。

　　二、標準表述

　　從我國歷史和現實的國情出發，社會主義道德建設要堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點。在公民道德建設中，應當把這些主要內容具體化、規范化，使之成為全體公民普遍認同和自覺遵守的行為準則。

　　[深度分析]

　　當前我國道德滑坡嚴重主要有以下幾個方面的原因：

　　第一，道德發展滯后。道德的發展軌跡和經濟的發展軌跡是同向的，但決非簡單同步。舊的道德觀念將長久地影響人們，而新的道德觀念轉換成為人們的內心信念和行為規范，往往需要一個比較長的時期。建立與社會主義市場經濟相適應、與法律規范相協調、與優秀傳統道德相承接的中國特色社會主義道德規范體系，既是宣傳思想部門和教育部門的工作，也是全社會共同的艱巨任務。

　　第二，體制機制不完善。在中國社會大變革、大轉折、大發展的時期，道德問題往往折射的是社會經濟、政治和文化的體制機制問題。比如，最為群眾詬病的一些官員貪污腐敗的問題，雖然表現為官員的敗德，但深層次的重要原因，是市場經濟條件下錢權交易多發頻發，而相應的監督制約機制卻跟不上形勢發展需要。比如，屢屢引發國內外關注的社會誠信缺失的問題，雖然表現為一些企業和商人的敗德，但深層次的重要原因，是市場經濟條件下信用風險急劇加大，而社會征信等信用體系依然缺失。比如，遭致普遍抨擊的見危不救、不守公共秩序等問題，雖然表現為一些社會成員公德失范，但深層次的重要原因，是中國傳統的“熟人社會”文化向“陌生人社會”文化不斷轉變，而社會控制和約束體系逐漸弱化。比如，讓人憂心忡忡的仇官仇富現象，雖然表現為一些社會成員的非理性心態，但深層次的重要原因，是社會收入差距拉大、貧富不均造成的社會心態失衡甚至扭曲。

　　第三，法治和德治還不完全相適應。社會上確實存在重法治輕德治的傾向，甚至有人對德治很反感，認為德治就是人治，德治是法治的對立面。另一個突出的問題是，當前敗德行為的代價過低，并與違法行為代價過低的情況交織在一起，這是導致許多道德問題持續產生的重要體制機制原因。

　　第四，社會輿論被媒體放大效應。一例敗德的突發事件，會引起一些小報小刊和網絡媒體的亢奮、躁動以及持續、深度的追蹤報道，道德“滑坡”的輿論也隨之鋪天蓋地般傳播開去。而那些在默默無聞的場合、做著默默無聞的善事的平凡的道德模范們的事跡，卻難以成為小報小刊和網絡媒體關注報道的對象。

　　[對策]

　　建立健全法規制度，加強道德保障的制度合法性建設

　　其一，要展開相關立法工作，加強對最基本道德規范的法律支持。將社會時代發展所需的、最基本的道德要求及時提升為法律意志，依靠法律的強制力，從正面強化基本道德的執行力;其二，要完善相關法律法規，加強對道德踐行的法律保護。明確規定道德行為的法律責任減免條件與措施，劃定道德行為對法律責任的承擔底線，讓民眾避免因道德行為而可能陷入不可預測的、嚴重的法律困境，使其免除后顧之憂，從而敢于見義勇為，樂于扶助弱小，積極伸張正義;其三，建立相關規章制度，加強對道德踐行的制度扶助。為此，我們要通過規章制度的形式，為民眾提供必要的支持、援助和補償，讓道德英雄“流血不流淚”，“傷身不傷心”;其四，要嚴格遵循和執行相關制度，切實維護社會的公平正義。

　　嚴格領導干部的選拔和考核，加強道德引領的隊伍合法性建設

　　良好社會道德的形成要靠全體民眾對道德的自覺踐行。其中，領導干部的道德踐行尤其具有重要的標桿意義，其道德素質高低和道德踐行狀況，不僅反映著個體自身的綜合素質，還制約著其對社會的領導和管理效能。

　　揚善抑惡，加強道德引導的輿論合法性建設

　　加強道德引導的輿論合法性建設，一是加強對社會輿論的導向管理，二是加強對社會輿論的傳播管理，通過“走、轉、改”而轉變工作作風，努力挖掘生活中的道德資源，客觀報道社會的道德問題，正確引導社會道德的發展方向，自覺批判和抵制不良思想的侵襲。

　　在社會各界開展社會公民教育課程。道德問題的出現與公民教育的缺失有關。“公民教育，就是教會公民做人的規矩和道理，教給公民現代社會的游戲規則。”在政府、學校和社會共同努力推動公民教育的開展，大、中、小學根據各自特點開展不同層次的公民教育課程。道德教育應當是潛移默化的，滲透在文化作品、精神產品和公共空間的道德教育更容易成功。公民道德教育應貫穿于國民教育的全過程。從學前教育階段到大學教育階段，道德教育應一以貫之、相互銜接。

　　三、熱點模擬

　　雷鋒是實踐社會主義、共產主義思想道德的楷模，他以短暫的一生譜寫了無比壯麗的人生篇章，樹立了令人景仰的道德豐碑。雷鋒精神繼承了中華民族的傳統美德，反映了社會主義道德的本質要求，彰顯了中國共產黨人的先進性，是社會主義核心價值體系的生動展現。請談談你對學雷鋒常態化的看法。

　　【標準表述】

　　[綜合分析]

　　開展學雷鋒活動，最根本的就是要大力弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神，使之內化為人們的自身修養，轉化為人們的自覺實踐。

　　讓學雷鋒活動常態化，絕不能僅僅把學雷鋒理解成平日里做點好事而把學雷鋒簡單化，尤其需要深刻理解雷鋒精神的本質內涵和強大生命力。雷鋒以“把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”的激情與舉動，成為億萬人民心中的道德標桿和精神偶像。雷鋒在學習上的釘子精神，助人為樂的友愛精神，大公無私、公而忘私、不計名利得失的奉獻精神，全心全意為人民服務的公仆精神等等，集中體現了中華民族的傳統美德。以他的名字命名的雷鋒精神，為中華民族的精神寶庫增添了璀璨光芒。這些精神，不會因為時代的發展而過時，會在新形勢下日顯其絢麗光彩。

　　[原因]

　　第一是人民的期待、人民的呼聲。隨著社會的進步，大家越來越感到雷鋒精神沒有過時，雷鋒精神仍然是我們的一個優良傳統，社會需要把雷鋒精神進一步發揚。

　　第二是當前加強社會思想道德建設的需要。當前人們的思想道德有很大進步，但同時也遇到一些問題和困惑。推進道德進步需要雷鋒精神，解決道德面臨的問題也需要雷鋒精神。

　　第三，偉大的事業需要偉大的精神，而偉大的精神則要通過典型人物、模范人物來集中體現。學雷鋒活動可以給偉大的事業、社會的發展注入強大的精神力量，給人一種看得見、摸得著的實實在在的道德標桿。今天我們強調學習踐行雷鋒精神的考慮，概括起來就是時代所需、社會所盼、人民所愿。

　　[對策]

　　首先，推動“學雷鋒”常態化需要媒體的“常態化引導”;克服以往集中宣傳的模式，避免形成學雷鋒只是學一時的誤區，利用媒體宣傳對基層民眾進行學習活動常態化的引導。

　　其次，推動“學雷鋒”常態化需要黨政“常態化給力”。加大對學雷鋒活動的部署、投入和考核獎勵，真正將學雷鋒作為當地文化道德建設的重要抓手，僅僅抓住不放，通過加強領導，加強部署，加大投入，加強高度，加強考核，努力讓學雷鋒活動成為城市鄉村的新文化名片。

　　再者，推動“學雷鋒”常態化要領導“常態化帶動”;通過學習《雷鋒日記詩文選》等書籍不難發現，雷鋒當年學習的模范就是領導。假設當年雷鋒的領導是個腐敗墮落的領導，那也許就沒有今天的雷鋒精神永垂不朽。榜樣的力量是無窮的，領導干部的實際行動比任何宣言、命令都有說服力。

　　最后，推動“學雷鋒”常態化需要個人“常態化踐行”。將學雷鋒融入自己的生活工作學習中，培養學雷鋒的習慣，真正做到從身邊做起，從小事做起。

　　老一輩革命家謝覺哉曾說：“雷鋒同志是平凡的，任何人都可以學到;雷鋒同志是偉大的，任何人都要努力才能學到。”正因為如此，胡錦濤同志才號召：“每一個有志于中華民族的振興作出貢獻的中國公民，都應當不服時代的重望，在學習雷鋒的實踐中譜寫新的篇章，在建設有中國特色社會主義的偉大事業中創造新的成績，作出更大的貢獻”!

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