歷年國考面試真題解析:民進中央面試真題
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413公務(wù)員聯(lián)考備考信息專題 2013年國家公務(wù)員考試面試輔導專題
(2011年2月24日上午 民進中央)
每個人發(fā)言5分鐘，然后自由討論，分別完成任務(wù)一和任務(wù)二，最后總結(jié)發(fā)言5分鐘。共70分鐘。題目是在備考室給了一個材料，上面列了2010年與干部觀念相關(guān)的9個新聞熱點事件：(1)強拆不行了、(2)學習很重要、(3)網(wǎng)絡(luò)是個好東西、(4)管好老婆孩子、(5)比gdp不如比民生、(6)眼睛應(yīng)下看。
任務(wù)一：找出三個你認為重要的領(lǐng)導觀念排序;
【題型分析】
多項選擇式無領(lǐng)導小組討論題目是讓應(yīng)試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或?qū)溥x答案的重要性進行排序，并說明理由，最終由考生在規(guī)定的時間內(nèi)討論并達成一致意見。多項選擇式無領(lǐng)導小組討論題目具有備選答案多、題目要求一般是多選或者選項重要性排序的特點。
【考察核心】
這類題目主要考查應(yīng)試者分析問題實質(zhì)、抓住問題本質(zhì)方面的能力。多選式題目往往沒有一個明確的正確答案，考官從考生的選擇和排序以及考生做出的理由陳述中，判斷該考生的性格特點、心理特點以及與擬任職位的匹配性等多方面信息。多選式題目命題較難，但對于考生的測試效果較好，易于考查考生各個方面的能力和人格特點。
【答題策略】
此類試題的備選項較多，面對多項因素的羅列，考生應(yīng)首先確定排序原則和方法，明確分類標準，進行選項歸類，將多個選項進行“合并同類項”的處理，排除干擾選項，明確整體思路。在小組的討論中，可能會由于考生之間人生觀、價值觀的不同，而出現(xiàn)不同的排列順序。由于本題的完全開放性，沒有標準答案，考生在討論中充分聽取別人的道理，同時講明白自己的道理或思路就可以了。自圓其說、邏輯清晰即可。
【參考解析】
考生特點及定位：參加考試共6位考生，號碼為5號。個人心態(tài)較好，具有較強的溝通協(xié)調(diào)能力和較好的知識儲備。
個人陳述階段
在考官將題目和要求念完后，正式開始考試，首先認真審題，明確題目任務(wù)和內(nèi)容，以及自身的優(yōu)劣勢。全組共6人參與討論，而我抽簽抽到的是5號，按照題目規(guī)定，個人陳述階段考生的發(fā)言順序為抽簽順序，我將倒數(shù)第二發(fā)言，這個位置有利有弊，第五個發(fā)言使我具有較長的準備時間，同時可以吸收借鑒其他考生的合理建議，劣勢是如果前面有考生和我的觀點一致，并且闡述的非常清晰、論據(jù)充分，那么我可能會面臨較為被動的位置。因此，我迅速定出策略，即在前面考生發(fā)言的過程中，我會認真傾聽、記錄和整合，吸取精華，為我所用。同時注意結(jié)合題目內(nèi)容的特點，盡量找出大家沒注意到的點，正確有所創(chuàng)新。
經(jīng)過前面4位考生的發(fā)言，我迅速整理了大家觀點，共同點為都認為“眼睛向下看”應(yīng)該放到第一位，而網(wǎng)絡(luò)是個好東西、拼GDP不如比民生和科學發(fā)展觀均有考生選擇。我自己的觀點也基本相同，因此觀點選擇上無法凸顯優(yōu)勢，但是我發(fā)現(xiàn)前面4位考生在個人陳述中有一個共同的弱點，即只是把選拔要素進行了排序，理由的闡述均不充分。
因此，輪到我發(fā)言時，我雖然選項排序上和大家差不多，但是我在給出排序前首先將題目中的選項進行“合并同類項”。“強拆不行了、學習很重要、網(wǎng)絡(luò)是個好東西、管好老婆孩子、比GDP不如比民生、眼睛應(yīng)下看”等這幾個選項，其實歸納起來可以分為四類：第一類是群眾觀：包括“眼睛應(yīng)下看”;第二類是權(quán)力觀：包括“網(wǎng)絡(luò)是個好東西”、“管好老婆孩子”;第三類是發(fā)展觀：包括“強拆不行了”、“比GDP不如比民生”;第四類是學習觀：包括“學習很重要”。然后對這四類進行比較分析，結(jié)合社會現(xiàn)實的針對性，以及公眾對領(lǐng)導干部觀念的訴求和期待，對著四個大類進行排序：群眾觀第一、發(fā)展觀第二、權(quán)力觀第三的順序。之后進行了類別內(nèi)部排序，最后給出自己的排序為1、3、5，并且給出了每個選項的論據(jù)支撐。
自由討論階段
進入自由討論階段，首先3號考生肯定了我在個人陳述中提出的分類原則，并提出注意發(fā)言時間，提醒大家應(yīng)迅速找出分歧點，進行討論，以盡快達成一致并充分論證。3號考生在自由討論一開始便掌握話語權(quán)，成為破冰者，強調(diào)了分類原則和標準，而且表述非常自信和流利，為接下來成為領(lǐng)導者奠定基礎(chǔ)。我沒有抓到這個機會，但是在個人陳述中我提出的標準的應(yīng)該會給考官很好的印象。
因此我決定利用大家論據(jù)并不豐富的弱點，抓住意見貢獻者和協(xié)調(diào)者的角色，體現(xiàn)自己的優(yōu)勢：邏輯性強和具有團隊協(xié)作的精神。接下來，按照分類標準大家對六個選項進行了分類，由于采取了我的分類標準，因此小組分類結(jié)果和我在個人陳述的分類是一致的，這為我后面的充分論證提供了很好的基礎(chǔ)。分類結(jié)束后，開始進行排序，在這個過程中，出現(xiàn)了分歧點：
群眾觀大家一致認為是放到第一位，但是發(fā)展觀和權(quán)力觀的先后順序觀點不一致。2號和4號認為干部必須謹慎用權(quán)，樹立正確的權(quán)力觀，杜絕濫用權(quán)力甚至以權(quán)謀私，而發(fā)展觀談?wù)摰氖歉刹空兊目己朔绞剑鋵嵰彩顷U述的正確用權(quán)的問題，所以權(quán)力觀的重要性大于發(fā)展觀;1號考生缺乏立場，沒有給出明確的選擇。而我和3號、6號主要觀點是發(fā)展觀的內(nèi)涵絕不只是政績考核方式，民生與GDP的比較體現(xiàn)了執(zhí)政理念的轉(zhuǎn)變，是政府一切工作的出發(fā)點和落腳點。我國現(xiàn)階段最根本的矛盾仍然是生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展水平的相對落后，一個群眾認可滿意的好干部，其首要因素一定是執(zhí)政為民，發(fā)展為民，注重實績，符合“強國富民”要求的干部。因此，一個有正確發(fā)展觀，能夠執(zhí)政為民的干部，也必然是權(quán)為民所用的好干部。
在激烈討論的過程中，大家都各自給出了論據(jù)，3號提醒大家要抓緊時間解決矛盾，體現(xiàn)領(lǐng)導者的組織能力。而我在大家討論出現(xiàn)過于偏激和激動時，立即提出明確題目的任務(wù)，將思路和討論引導到主要矛盾上，保障討論有效繼續(xù)進行，體現(xiàn)自己的協(xié)調(diào)能力。
最后2號同意我方觀點，而4號選擇保留自己的觀點，最終大家達成了一致。推舉總結(jié)陳辭者時，3號依舊發(fā)揮著組織領(lǐng)導的作用，提議由于整個過程中1號考生發(fā)言較少，因此推薦1號作為總結(jié)陳辭者，大家也組員基本同意。利用最后幾分鐘的時間，1號迅速將整個排序、選擇原則和論據(jù)進行了歸納總結(jié)，大家又做了一定的補充，最終在規(guī)定時間內(nèi)完成了任務(wù)。
總結(jié)陳詞階段
在總結(jié)陳辭時，1號考生圓滿的完成了總結(jié)陳述的任務(wù)。明確我們小組最后的排序是：1、3、5。選擇標準是結(jié)合我國社會現(xiàn)實的針對性，以及公眾對領(lǐng)導干部觀念的訴求和期待從而確定的，并一一給出了相應(yīng)的論據(jù)進行說明。
作為小組的代表進行最后的總結(jié)，是在考官面前獨立亮相、加深考官印象的絕佳機會，考生可以按照個人陳述的禮儀去做，不同的是總結(jié)陳述階段，考生向考官匯報小組討論結(jié)果，只需要和考官做目光交流，為了表達尊重，考生最好起立匯報，以示尊重。考生在總結(jié)的時候，由于緊張或者是對討論資料的不夠熟悉，在總結(jié)的時候死死盯著材料照念，動作機械，缺少與面試官的眼神交流，詞匯單調(diào)，總結(jié)不出彩，這些較為致命。因此考生在總結(jié)陳詞的時候要注意個人魅力的展現(xiàn)。
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