2014年國家公務(wù)員考試:利用語素解答邏輯填空題


利用語素來做邏輯填空題是一種實用性和可操作性比較強(qiáng)的方法,當(dāng)我們遇到有些題目沒有明顯的提示性信息,所學(xué)的答題技巧一時用不上時,不妨從詞的語素義考慮,回歸到最原始的推斷詞義的方法上來解題。
要利用語素做題,我們首先要知道何為“語素”?語素是指構(gòu)成詞的語言單位,在語言學(xué)上,語素的問題比較復(fù)雜,但在練習(xí)邏輯填空題的時候,我們只需要知道語素基本上等于字就可以了。換言之,在做題時一個語素就可以看做一個字,詞語中字的意思就是語素的意思。利用語素做邏輯填空題時可分以下為兩種情況。
(一)利用語素區(qū)分詞義的側(cè)重點
利用語素區(qū)分詞義的側(cè)重點是指備選答案中的詞的語素不完全相同,找出不同的部分,區(qū)分它們的語素義,進(jìn)而區(qū)分它們的詞義。用這種方法解題是有條件的,即備選答案中的詞有相同的語素,但也要有不同的語素。例如,“鑒別”和“鑒賞”,這兩個詞都存在同樣的語素“鑒”,所以“鑒”不具有區(qū)分這兩個詞意義的作用。因此考生應(yīng)重點觀察另外兩個不同的漢字,即為兩個詞的差異所在。其中,“鑒別”的“別”意為“分別、區(qū)別”,所以“鑒別”就是觀察并區(qū)別;而“鑒賞”的“賞”意為“欣賞”,所以“鑒賞”就是觀察并欣賞。
【例1】(2010年江西)三清山風(fēng)景如畫,有 的峰巒, 的奇石。
A.凸出 崎嶇 B. 突出 崎嶇
C.突出 嶙峋 D. 凸出 嶙峋
【解析】該題運(yùn)用區(qū)分側(cè)重點的方法進(jìn)行解答最為有效。第一組詞中,“凸出”側(cè)重“凸”字,指超出一般地顯露出來。“突出”側(cè)重“突”字,強(qiáng)調(diào)明顯、出眾。文中用來形容峰巒的錯落,顯然應(yīng)該用“凸出”一詞。第二組詞中,“崎嶇”用來形容地勢或道路的高低不平;而“嶙峋”通常指山峰、巖石、建筑物等突兀高聳。既然是修飾“奇石”,選用“嶙峋”一詞更為恰當(dāng),所以正確答案為D項。
(二)利用語素區(qū)分詞語含義
詞語含義是指詞語具體的表達(dá)內(nèi)涵,也是判斷正確答案的最基本出發(fā)點。考生如果因為對詞語含義不確定而不能做出正確選擇時也可以考慮利用語素義來推斷詞義。
【例2】(2011河北)長江流域,無疑也是民族文化的 之一。考古發(fā)現(xiàn) ,舊石器時代處于長江上游今云南境內(nèi)的元謀人,與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人 。這個結(jié)論具有劃時代的意義。
A. 發(fā)祥地 證明 并存 B. 發(fā)源地 表明 共存
C. 發(fā)源地 證明 并存 D. 發(fā)祥地 表明 共存
【解析】第一空中,“發(fā)源地”指河流起源的地方;“發(fā)祥地”原指帝王祖先興起的地方,現(xiàn)在用來指民族、革命、文化等起源的地方。根據(jù)文義可知第一空應(yīng)填“發(fā)祥地”。如果考生對這兩個詞具體的意思不清楚可通過“源”這個語素推斷“發(fā)源地”與水有關(guān)而將其排除,選擇“發(fā)祥地”。第二空中,“表明”指表示清楚;“證明”指用可靠材料來表明或斷定人或事物的真實性,“考古發(fā)現(xiàn)”應(yīng)為“可靠材料”,故第二空應(yīng)填“證明”。第三空中,“并存”指同時存在,“共存”指共同存在,前者強(qiáng)調(diào)時間上的同時性,后者強(qiáng)調(diào)時間、空間上的同時、同地性,藍(lán)田人和元謀人并非空間上同處一地,此處應(yīng)選“并存”一詞。所以,此題的正確答案為A。
在近幾年的公職考試中,邏輯填空題基本上占據(jù)了言語理解與表達(dá)題的半壁江山,分值比較大。而且此類題目涉及的詞語、成語多,學(xué)生要對每個詞語的意義及用法都有精準(zhǔn)的把握難度也較大。所以在這里,我們講一講如何利用語素來辨別詞語之間的差異,做好邏輯填空題。
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