2013年國考面試熱點:貴州垃圾箱事件


2013年的國考成績和面試名單已經陸續公布了,首先恭喜成功通過筆試順利進入面試的考生。但是,接下來要面臨的是與筆試相比一點都不輕松的面試。公務員面試,尤其是國考的面試,有一個恒重點,那就是社會熱點問題的綜合分析題。所以,建議備戰國考面試的考生,要對社會熱點問題加以關注。
現在,環球網校老師給各位考生剖析一下今年的一個社會熱點問題――貴州兒童垃圾箱取暖死亡事件。
熱點概述:
2012年11月16日清晨,5名身份不詳的男童,被發現死于貴州省畢節市城區一處垃圾箱內。據目擊者此前描述,事發垃圾箱綠底白蓋,近一人高、長約1.5米、寬約1.3米,蓋可封閉。垃圾箱旁是一個拆遷工地,“孩子們在拆遷工地圍墻里面,用一些寫有廣告語的塑料篷布、水泥磚和三合板圍起來,并在里面住了好幾天”。
有附近居民曾見幾個孩子在垃圾箱里撿到一個破舊的皮球,在圍墻里玩耍。據了解,在發現5男孩死亡的前一天,畢節最低氣溫6℃,夜里曾下“毛毛雨”。警方尸檢結果顯示這5個孩子的死亡原因系一氧化碳中毒死亡,垃圾箱內有木炭生火取暖痕跡。
據事后調查,該五名男童系堂兄弟,其老家位于貴州畢節市下屬的一個偏遠山村,家境貧窮,年收入才兩三千元,其父親都在外地打工,五個孩子中有四個陸續輟學,后五人結伴離家出走,在畢節市流浪數日。
相關評論:
騰訊新聞網:細究這起悲劇,5名流浪兒童的監護人在哪里?他們是留守兒童還是遭到遺棄?為什么沒有進學堂接受教育而是終日在拆遷工地上嬉戲?一連串的疑問有待那些尚未露面的家長來回答。同時,政府救濟的缺失亦對“流浪兒童之死”負有不可推卸的責任。悲劇發生后,有網友在跟帖中調查:誰知道自己所在城市的救助站、避寒中心在哪里,怎么去,電話是多少?結果多數人選擇搖頭,這對于宣稱“以人為本”的城市管理者,不能不說是一種諷刺。
除此以外,那些圍觀者、那些聲稱“曾看見幾個孩子在垃圾箱里撿到一個破舊皮球,在圍墻里玩?!钡母浇用褚矐艿阶l責:為何沒有人上前詢問一聲、關心一下呢?眾所周知,在歐美等國,就連聽到隔壁有孩子哭泣,鄰居都會報警。反觀中國,雖然悲劇發生后人人都痛心不已,但當自己遭遇類似事件時,卻往往容易成為小悅悅事件中那冷血的18名路人甲。是什么造成了這種“人格分裂”?
云南省家馨社區兒童救助服務中心主任陸超群:90%以上流浪兒童都是家庭原因造成,如有些家庭父母離異;另外,他們在學校,老覺得自己是一個失敗者,好東西輪不到他們。他們成績也不是那么好,不是那么聽老師的話,常被老師拿出來當眾批評,在傳統教育體制里是被孤立的。這些孩子可能越走越糟糕,可能一開始只是小偷小摸,到后來淪為去少管所或監獄。
模擬題:
貴州省畢節市五名流浪兒童,在垃圾箱內取暖而中毒死亡的事件,引起了社會各界的廣泛議論,對這件事你怎么看?
參考解析:
孩子是一個民族乃至一個國家未來發展的希望,他們本應受到良好的照顧、茁壯的成長,可是這五名流浪兒童卻在寒冷的冬天,死在了路邊的垃圾箱內,這反映了我們對于兒童的保護有所缺失。
首先,從家庭方面來說,許多留守兒童大多都無法得到良好的照顧,由于缺乏父母的關愛和教育,留守兒童問題重重。這就提醒著我們廣大的外出打工人員,要對孩子多付出一點關愛,即便是外出打工期間也可以通過多種途徑對孩子進行關心和教育。同時,我們國家也經過加大城鎮發展的力度,著力提高貧困地區的經濟發展水平,讓打工人員能夠在家鄉附近就業,一方面能夠增加收入,另一方面也可以多多照顧家庭。
其次,從學校方面來說,對于家庭貧困的兒童以及缺乏父母關愛的留守兒童校方和老師應該給予更多的關懷。據報道,這五名死于垃圾箱中的兒童中有四名是輟學兒童。如果我們的學校和老師能夠多關心這些輟學兒童,主動聯系這些孩子的父母或者相關救助機構,就能夠盡早的讓這些兒童收到父母或者社會的照顧,那么就不會發生接下來的遺憾了。
再次,從政府的角度來說,政府下轄的救助站等相關救助機構沒有發揮應有的作用,存在著制度上的缺失以及思想上的忽視。政府加大力度,完善救助站的運作制度,增強其工作的主動性,對于流浪兒童,救助站應當及時的深處援手,給予幫助,進而快速的聯系上其監護人,讓流浪兒童受到應有的關愛和教育,不至于發展成為問題兒童或者無辜的遇難兒。
最后,從社會大眾方面來說,我們的廣大群眾也缺乏一定的群體關愛意識。據報道,有很多百姓都反映說早在該事件發生的前兩周就看到這五個孩子的附近流浪,可是沒有人同相關的救助機構取得聯系,讓這些孩子得到援助進而避免事件的發生。因此,我們應該進一步的加大我們的道德教育和宣傳,呼吁我們廣大的公民,要互相關愛、互相幫助,力所能及的向身邊的人伸出援助之手。只有這樣才能夠成為一個文明發達的和諧社會。
這五名孩子的死亡是一個警鐘,它敲響了我們社會各界,而只要我們社會大眾以及相關人員都能夠以此為戒,多多的關愛我們祖國的下一代,那么此類事件必定能夠杜絕,我們的兒童也能夠逐漸得到更好的照顧和教育。
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