2013年陜西省公務員考試行測輔導：關鍵詞突破法
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關鍵詞突破法主要適用于關鍵詞比較明顯的試題。這種題有個明顯的特點，就是答案往往隱藏在這些關鍵詞之后，抓住了關鍵詞，再進行分析，便可迅速解題。
例題1：相傳我國古代大詩人白居易每次做完詩后，都會讀給一位目不識丁的老太太聽。白居易這樣做的目的是( )。
A.檢查作品的韻律是否瑯瑯上口 B.檢查作品的內容是否通俗易懂
C.檢查作品的主題是否符合大眾興趣 D.在普通大眾中推廣自己的作品
答案：此題考查的是基本的文學知識，不算很難，但是題目設置比較巧妙，問題用小故事的形式帶出，給人耳目一新的感覺。考查這樣一個普通的知識點，如果改成直接提問的方式，出題效果必然會大打折扣。
解答此題，考生只要抓住本題的特點，同時運用以下的方法就可以輕松完成解題。通讀題干，首先根據后面的提問來找關鍵性的字句，然后根據這些關鍵性字句的相關信息來求取答案。回到上題，題干問的是“這樣做的目的”，這就要考生聯系前文，是“讀給一位目不識丁的老太太聽”，這樣便很快找到了關鍵性的字句。再往深處思考，為什么是“目不識丁”的老太太，答案應該就隱藏在這個關鍵詞之后。接下來，考生只要看看哪個選項跟“目不識丁”存在著前后的邏輯關系，便可輕松解出此題。回到題目，四個選項中唯有B項的“通俗易懂”與“目不識丁”前后邏輯銜接得上，所以，正確答案選B。
例題2：“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。”這首詩描寫的花是( )。
A.牡丹 B.玫瑰 C.桂花 D.梅花
答案：本題借古人詩句來考查生活中的常識，古文不像現代文那樣通俗易懂，加上作者創作時的意境，考生理解起來有一定的難度。解答這種題的時候，考生要避重就輕，既然前半部分詞義難懂，可以從后面的問題入手，這樣考生閱讀前面的詩文便有了一定的針對性。
回到此題，題目問的是什么“花”，考生可借此信息往前查找直接或者間接跟“花”相關的特征或者名稱之類的字眼，來尋找解題之“證據”。細看詩文，題干第一句話中的“眾芳搖落獨暄妍”便告知了我們此花有別于常花，怒放于冬季，結合我們的生活常識，便可得知此花為梅花，答案選D。
例題3:“樂道安貧音容宛在，因材施教手澤猶存。”這幅對聯適用于( )。
A.吊唁道士 B.哀挽恩師 C.恩師八十壽辰 D.書院大門
答案：此題也不是很難，考生用關鍵詞法同樣可以輕松破解。題干中的“音容宛在”和“手澤猶存”都代表已經過世，“因材施教”又常用于教師這個職業，這三個關鍵詞便可推斷出答案為B。
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