2009年公務員考試申論范文：學術腐敗
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對學術腐敗行為，所謂的“理解”其實是對學術規范的誤解，所謂的“愛護”其實是置原則于不顧的袒護。對他人學術不端的“寬容”，也許還潛藏著到關鍵時刻同樣希望人家“放我一馬”的有意縱容。作為社會的良心和眼睛，知識分子和專業人士應該擔當起維護學術道義的主要責任。
這不由得讓人想起，大學教授王銘銘因抄襲被撤銷行政職務時，就有博士生認為是校方屈服于新聞媒體的壓力，放棄了學術自由的傳統;宣稱“學位論文確有抄襲和剽竊的，也要處理指導教師”的某大學校長自己指導的研究生出現論文抄襲后，不僅少有人真去追究校長的責任，更有人懷疑揭露者“別有用心”;一名教授在參選院士的關鍵時刻學術論文被質疑造假，幾次三番到質疑者單位和家里去息事寧人。一些網民對此的評價是：“為了不影響當選院士，拉拉關系屬于人之常情。”
應該承認，在引進現代科學體系的過程中，我們對其中學術道德規范的理解和重視是不夠的。不少學生念到大學畢業，對“引文標注是對讀者負責、對被引述者的尊重”這一條還懵懵懂懂，認定“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”。學術界對論文作者的署名，少有嚴格執行的“行規”：寫論文的人喜歡拉大旗作虎皮，拉個名家進來以便論文更好發表;而掛名者在論文出現問題時往往置身事外，一推了之;同行評議，你好我好大家好。“都在一個圈子里混飯吃，何必跟人家過不去? ”遇上對學術腐敗的揭露，旁觀者總愛往“私人恩怨、打擊報復”上想，當事人則時時流露出“和尚摸得，我摸不得?”的委屈……
今天，所有人對豬肉注水、尿素發豆芽、鱔魚喂避孕藥、面粉里拌滑石粉之類的摻雜使假已經深惡痛絕，而對學術腐敗的危害，不少人還未有太深的切膚之痛。畢竟，這些丑惡更隱蔽，離普通人的知識背景和日常生活更遠。在這樣的現實面前，作為社會的良心和眼睛，知識分子和專業人士應該擔當起維護學術道義的主要責任，不只是從嚴律己、潔身自好，更應拿出批判的勇氣和建設的智慧，來揭露丑聞，整肅風氣，完善制度。
?2009年公務員錄用考試申論輔導
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