高起點語文《勸學(xué)》復(fù)習(xí)：設(shè)喻的特點
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特別關(guān)注：成人高考高起點語文《合歡樹》復(fù)習(xí)匯總
本文設(shè)喻的特點
本文是闡述學(xué)習(xí)道理的議論文，通篇設(shè)喻，使所講道理形象生動，深入淺出，既有說服力又有感染力。本文的設(shè)喻特點：
(1)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。如說明“學(xué)不可以已”之理，作者用了人們生活中常見的靛青色的提取，車輪的制造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說明，充分表達(dá)了“學(xué)不可以已”而必須有所造就的道理。這樣化深奧為淺近，.由感性到理性，令人心悅誠服。
(2)設(shè)喻方式多樣：本文有①正面設(shè)喻。如青出于藍(lán)、冰寒于水，?木為輪，“金就礪則利”等，從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。
②有正反對比設(shè)喻。如蚓和蟹，騏驥和駑馬，“鍥而舍之”和“鍥而不舍”等，通過正反對照的手法，把所要說明的道理說得更具體、明白。
③有反復(fù)設(shè)喻。如“?而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”。連用多個不同的比喻，說明一個共同的道理，闡明學(xué)習(xí)的重要作用。
④有的運用借喻，單說喻體，而把道理隱含其中，留給讀者思考。如青出于藍(lán)、冰寒于水等。
⑤有的運用暗喻：或先說道理，再用比喻證明，如“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跛而望矣，不如登高之博見也”。或先設(shè)比喻，再引出道理，如“登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)……假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也”。
⑥有的先設(shè)比喻，引出道理后，再用另外的比喻作進(jìn)一步論證。如第3段先用“積土成山”、“積水成淵”設(shè)喻，引出“積善成德，而神明白得，圣心備焉”的道理，再用“不積跬步”、“不積小流”作進(jìn)一步論證。
(3)設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活：
①有的是將道理隱含于比喻之中，如“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”;“鍥而舍之”、“鍥而不舍”。
②有的先設(shè)喻，后引出道理，如第2段，作者先連用五個比喻，后引出“善假于物也”的道理。
③有的先設(shè)喻，引出道理后，再用另外的比喻進(jìn)一步論證，如第3段第一層，作者先用“積土成山”、“積水成淵”設(shè)喻，引出 “積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面進(jìn)一步論證。
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