2014年成人高考高起點語文《故都的秋》復習：分析文章結構
更新時間：2014-10-10 15:48:27
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摘要 2014年成人高考高起點語文《故都的秋》復習：分析文章結構
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分析文章結構
1、問：本文是寫故都的秋，但也寫到了江南之秋，主要在哪些段落?其作用是什么?
明確：主要在2和13自然段，目的是以江南之秋來襯托故都的秋。
2、問：那么作者是抓住江南秋天什么特點來襯托故都的秋的?在結構安排上， 為何要一前一后?
明確：分別抓住其“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”和“色彩不濃，回味不永”的特點，前者在第2自然段，后者在第13自然段，這 樣在結構上就形 成了前后呼應。
3、問：好從這篇文章結構來看，2和13自然段相呼應，假如1、14自然段也相呼應，那這篇文章的結構就更加嚴謹了，試問這兩段是否有呼應?
明確：第1段寫作者對故都秋的感受和向往，第14段寫作者對故都秋的眷戀之情，都是抒發情感，“向往”是在去故都之前，“眷戀”是在離開故都之時，其實質是一樣的。所以1和14自然段也構成了呼應。
4、問：最后來看第12段，這一段主要采用什么表達方式?從全文來看，這一段在文中有何作用?
明確：這一段采用議論，通過古今中外的引證，說明感秋處處有，中國文人最突出，而秋“深味”非在中國北方莫屬，這其實還是為了突出“故都之秋”。
5、問：文章的題目“故都的秋”能否改成“北平的秋”。
明確：如題作“北平的秋”，意味就不同，與作者所表達的憂時傷國的深沉情感不相吻合。
本文寫于“九一八”事變和“一.二八”戰爭相繼發生之后;用“故都”一詞更能折射作者的悲涼思緒，表達對國家的深深的隱憂，表達他“位卑不敢忘憂國”的知識分子的愛國情懷。且“故都”含有更豐富的歷史和文化底蘊。
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