專升本教育學復習:我國目前主要的教學原則
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我國目前主要的教學原則及其運用
(1)科學性與教育性相結合原則
①基本含義，教學是要以馬克思主義為指導，把現代先進科學的基礎知識和基礎技能傳授給學生;
②貫徹此原則的要求。
★教師要保證教學的科學性
★教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育
★教師要結合教學活動的的各個環節，對學生進行思想品德教育。
★教師要不斷提高自己的業務能力和思想水平
(2)理論聯系實際原則
①基本涵義
理論聯系實際原則是辯證唯物主義認識路線在教學中的反映，也是我國社會主義教育目的的要求。
②貫徹此原則的要求
★ 重視書本知識的教學，使學生獲得系統的文化科學知識
★在傳授知識的過程中注重聯系實際
★加強教學的實踐性環節
(3)直觀性原則
①基本涵義：
指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識。
②直觀手段(實物直觀、模像直觀、語言直觀);
③貫徹此原則的要求
◆要正確選擇直觀教具和教學手段(直觀手段的使用上，要有明確的目的性和必要性，只管材料要有典型性)
◆直觀教具的演示要與語言講解結合起來(在演示前教師引導學生開展積極的思維活動，演示過程中，教師必須進行必要的補充講解和說明，演示后，教師要將進行總結，幫助學生從觀察分析具體事務和現象中得出科學的結論。)
◆要重視運用語言直觀
(4)啟發性原則
①基本涵義：啟發式教學原則即是教與學的相統一的規律在教學中的反映，同時又是我國教育目的所決定的。
注意：
◆在我國古代，孔子提出“不憤不啟，不悱不發”的教學要求。
◆《學記》中提到“道爾弗抑”，開而弗達“的思想
◆在西方，第斯多惠，倡導啟發式教學，名言是“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理”
②貫徹此原則的要求。
◆加強學習目的性教育
◆教師講授應抓住重點、難點、關鍵，少而精，起到點和撥的作用。
◆設置問題情境，啟發學生積極思考。
◆培養學生良好的思維方法
(5)循序漸進原則
①基本涵義
是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生掌握系統的科學文化知識，得到充分的發展。
②貫徹此原則的要求。
◆教師教學要有系統性
◆教師要引導學生善于將知識系統化、結構化。
◆按照學生的認識順序，由淺入深，由易到難地進行教學
(6)鞏固性原則
①基本涵義
鞏固性原則是對中外教育的總結。如孔子主張：“學而時習之”、“溫故而知心”，烏基斯基也提出“復習”是“學習之母”。
②貫徹此原則的要求。
◆引導學生在理解的基礎上記憶
◆要在教學的全過程中加強知識的鞏固
◆組織好學生的復習工作
◆教會學生記憶的方法
(7)因材施教原則
①基本涵義
指的是教師在教學中要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同是又要根據學生的個體差異有的放矢方式教學
②貫徹此原則的要求。
◆要堅持課程計劃和學科課程標準的統一要求
◆了解學生，從實際出發進行教學
◆正視個別差異，注意培養學生的特長
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