專升本教育學復習:我國當前課程改革的目標
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我國當前的課程改革的目標
進入 21 世紀以后的課程改革 , 與以往的改革相比又出現了新的趨勢。這些趨勢主要體現在如下方面 :
(1)改變課程任務過重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得的基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程
(2)改變課程過于本科本位，科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程。
(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊“和過于注重書本知識的現狀，注重學生的學習興趣和經驗。精選終身學習必備的基礎知識和技能。
(4)改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。
(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。
(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級地方管理。增強課程對地方，學校及學生的適應性。
我國當前基礎教育課程改革主要體現在下面兩個大的方面 :
(1)我國基礎教育課程改革的具體目標
①課程任務方面的改革目標;②課程結構方面的改革目標;③課程內容方面的改革目標;④課程實施方面的改革目標;⑤課程評價方面的改革目標;⑥課程管理方面的改革目標。
(2)我國各級學校課程設置的特點
1、①小學階段以綜合課程為主;②初中階段設置分科與綜合相結合的課程;③高中階段則以分科課程為主。
2、 從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。
3、農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。
4、在課程標準方面，也提出了一些適應我國當前國情的一些新的要求。
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