專升本教育學復習:教師勞動的特點
瀏覽
收藏
特別關注：成人高考專升本民法物權復習匯總
教師勞動的特點
教師從事的是一種特殊的培養人的勞動，其勞動成果不是一般的物質產品和精神產品，具有
①復雜性(表現在教師勞動目的的全面性和勞動任務的多樣性方面)
教師的勞動不僅有體力的付出，還有腦力的付出，是復雜的腦力勞動。復雜性主要表現在三個方面：
(1) 教育目的的全面性(教師勞動的目的是培養德、智、體全面發展的人)
(2) 教育任務的多樣性(教師要實施德育、智育、體育、美譽和勞動教育)
(3) 勞動對象的差異性(教師的勞動對象是千差萬別的人)
創造性(表現在創造性地運用教育教學規律，在復雜多變的教育情境中塑造發展中的人);對于教師來講不存在絕對“相同不變的教育對象”和“相同不變的教育條件”，因此任何教育教學規律都需要教師創造性地去運用。教師勞動的創造性主要表現在三個方面：
●因材施教
●教學內容和教學方法要不斷更新
●教師的“教育機智”教師的頭腦要機智、靈活、加上遇事時意志堅定、頭腦冷靜、能應付自如，體現教師的“教育智慧”
②連續性、廣延性(指教師勞動具有時間連續性和空間的廣域性)教師沒有嚴格的界定的勞動場所，課內外都可能成為教師勞動的空間;這個特點是由影響學生發展因素的多樣性決定的。學生的成長不僅受到學校的影響，還有社會和家庭的影響。
③長期性、間接性(人才培養的周期長，教育的影響具有遲效性);
●長期性：人才培養的周期比較長，教育影響具有遲效性。
把一個人培養成為能夠獨立生活、能夠服務社會、能夠為人類做出貢獻的合格人才，不是一朝一夕之功。人們常說的“十年樹人，百年樹人就是這個道理。
●間接性:指教師的勞動不直接創造物質財富，而是以學生為中介實現教師勞動的價值。
④主體性(指教師勞動的主體性，教師在教學過程中使用的教材、教具、只有教師完全掌握，化為教師自身的東西。)、示范性(教師以身作則，為人師表)
教師的勞動的示范性是由教師勞動的主體性決定的。教師勞動的主體性決定了教師不僅要言教，而且要身教，身教勝于言教。
編輯推薦：
最新資訊
- 2025年成人高考各科目備考建議2024-12-12
- 2024年成人高考英語書信作文萬能模板2024-10-16
- 2024年10月成人高考專升本政治考前沖刺必背重點80個（61-80個）2024-10-14
- 2024年10月成人高考專升本政治考前沖刺必背重點80個（41-60個）2024-10-14
- 2024年10月成人高考專升本政治考前沖刺必背重點80個（21-40個）2024-10-14
- 2024年10月成人高考專升本政治考前沖刺必背重點80個（1-20個）2024-10-14
- 2024年成人高考英語書信作文萬能模板：投訴信2024-10-14
- 2024年成人高考英語書信作文萬能模板：詢問信2024-10-14
- 2024年成人高考英語書信作文萬能模板：請求信2024-10-13
- 2024年成人高考英語書信作文萬能模板：邀請信2024-10-10
打卡人數
